Video "La Educación del Futuro"

Conclusión sobre Tecnología Educativa

       De acuerdo con los consideraciones que he venido realizando, puedo concluir como aporte personal en el ámbito Educativo Universitario como docente de la Unidad Curricular Metodología de la Investigación del primer semestre en la carrera de Medicina en la modalidad Aprendizaje Dialógico Interactivo (ADI), en donde utilizo herramientas didácticas de Tecnología Educativa, ya que esta modalidad “ADI” de la UNEFM se realizan en estudio B-Learning,  es decir, a través de sesiones de clases presenciales sesiones de clase virtual para los procesos de enseñanza-aprendizaje, de una forma organizada  para  alcanzar los objetivos de aprendizaje previstos. (Como es el caso de la Plataforma Moodle de Medicina bajo la modalidad de Aprendizaje Dialógico Interactivo).

 

Cabe destacar que la Plataforma Moodle de Medicina bajo la modalidad de ADI de la UNEFM, sirve como complemento de las clases presenciales, puesto que en ella se pueden encontrar asignaciones por medios telemáticos por dicha plataforma (como foros, chats, entre otros) además se pueden encontrar diapositivas y/o informaciones que son referentes a los temas vistos en clases que pueden servir como ayuda al estudiante universitario y como motivación ya que busca influir de alguna manera en la conducta de los estudiantes, en la aprehensión de conocimiento y entendimiento de realidades externas, dirigiendo la conducta hacía una meta, como seres racionales como complemento además de lo conocido y aprendido en sus clases presenciales.

De igual manera, utilizo para las sesiones de clases presenciales el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICS) de Laptop y Video Beam, y para el caso de asesorías de los proyectos de investigación social comunitario el uso de laptops, con el fin de brindar un conjunto de aportaciones prácticas para la educación por medio de las TICS y de la Tecnología Educativa. 

 

En concordancia con lo antes planteado, concluyo que en efecto la metodología didáctica y las nuevas tecnologías de información y comunicación (NTICS) son suficientemente ricas en posibilidades como para que el docente ponga en funcionamiento sus mecanismos de creatividad y pueda variar los estímulos, las actividades y las situaciones de aprendizaje con la frecuencia que cada estudiante o grupo necesite. Cambiar de actividad como presenciales o por medios telemáticos para hacer participar, preguntar, hacer prácticas o ejercicios, entre otros, que ayudan a captar el interés o mejorar la atención y no sólo el uso de herramientas didácticas tradicionales como lo son el uso del pizarrón, que pueden y deben seguir utilizando pero, también se debe incursionar en nuevas herramientas como lo son las NTICS.

NTICS en la Educación

        Cabe decir que, las NTIC son las tecnologías promovidas en los avances de la informática (software, Internet, correo electrónico, bancos de información, etc.) y las telecomunicaciones (satélites, telefonías, fibras ópticas, televisión por cable y televisión por satélite). La llegada de las NTIC a la educación ha generado nuevos espacios, los espacios de enseñanza en entorno virtuales, como es el caso de los estudios a distancia en la modalidad Learning.

“La enseñanza a distancia es un sistema tecnológico de comunicación bidireccional (multidireccional), que puede ser masivo, basado en la acción sistemática y conjunta de recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que, separados físicamente de los estudiantes, propician en éstos un aprendizaje independiente (cooperativo)”. (García Aretio, 2001)

En efecto, las nuevas posibilidades de interacción entre sujetos dispersos, ha favorecido espacios de aprendizajes, conocidos en algunos casos como comunidades de aprendizajes en espacios virtuales, que demandan la atención a fin de poder dar respuestas a nuevos fenómenos motivacionales y de integración grupal con características particulares. Las NTIC cambian las metas del aprendizaje, los métodos de enseñar y los conceptos de evaluación para todos los estudiantes. En éste sentido, podría indicarse que el paradigma educativo tradicional, basado en la transmisión de conocimientos por parte de los docentes a los estudiantes resulta insuficiente en una sociedad marcada por un rápido cambio tecnológico como el que se está produciendo actualmente a nuestro alrededor, todo esto han originado la necesidad que las Instituciones Educativas Universitarias (IEU) se acerquen desde diferentes formas u herramientas a la incorporación de éstas según el modelo del hecho educativo (MHEI) actual.

El siguiente video a acontinuación, trata de un tutorial del Programa "Xmin 2013" como parte de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación que se puede utilizar como Herramienta de Tecnología Educativa, ya que el mismo permite la creación de Mapas Mentales por el docente o por el alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje:

TICS en la Educación Superior

Según se ha visto, en la globalización de la sociedad de la información y el conocimiento, las avanzadas tecnologías de información y comunicaciones (TIC’S) asumen un rol estelar y novedoso, ya que son fuente y resultado de las transformaciones estructurales, que favorecen la evolución de las sociedades industrializadas del mundo actual en sociedades de información aplicadas en la educación superior.

Las TICS según García (2000) tiene sus Ventajas como: “El incremento de la información que favorece el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje; El docente es considerado como motivador, programador, director y coordinador del proceso de enseñanza-aprendizaje. La capacidad de establecer un ritmo individualizado, es decir depende de cada estudiante; Ahorro en costos de desplazamiento. Potencia las actividades colaborativas y cooperativas”. Y Para López (2002) el uso de las TIC tiene como Desventajas: “La pseudo información, es decir, saturación de la información. La dependencia tecnológica. La mayoría de los docentes no poseen formación necesaria”.

     Al respecto de las citas anteriores, en mi punto de vista opino que cabe destacar que las TIC's en la educación superior, dan aportes, ya que fomentan y fortalecen el proceso de enseñanza-aprendizaje con herramientas dinámicas, de fácil acceso a una inmensa fuente de información en procesos rápidos y fiables de todo tipo de datos en canales de comunicación inmediatos con capacidad de almacenamiento y automatización de trabajos en interactividad y digitalización de toda dicha información como resultado de la eficiencia y productividad de las mismas.